Evaluación en el Sistema Educativo Bolivariano

debes comentar dando respuesta a las siguientes interrogantes:

- ¿qué es la evaluación?

- ¿cuáles son los principales métodos de la evaluación?

- ¿cuáles son los momentos en que se debe evaluar y porqué?

- ¿por qué son importantes los criterios para evaluar?

-¿qué instrumentos para evaluar crees tu que utilizarías en tu practica profesional y porqué?

- otro que creas importante.

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el art 44 de la LOE se puede comparar o refutar digame

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porfa ayudeme q (instrumento de evaluacion utilizado en el sistema educativo bolivariano)

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La evaluación parte del proceso mediante el cual se establecen las capacidades, necesidades e intereses del educando, para así lograr una evaluación continua, sistemática e integradora, que de a conocer el nivel de aprendizaje en el cual se encuentra el estudiante. Es importante resaltar que existen dos métodos de evaluación,  método lógico, que consiste en los conocimientos previos del educando mediante la interacción, y el método pedagógico, se basa en reforzar los conocimientos ya adquiridos y obtener nuevos aprendizajes.


Por otra parte, la evaluación consta de tres momentos, inicial es donde se activan los conocimientos previos del educando, el procesual es el proceso en cual se refuerza el aprendizaje ya obtenido, y se agrega nueva información. Por el último, el final se basa en comprobar si se alcanzaron los objetivos planteados con los estudiantes. Así mismo, los criterios para evaluar son importantes, ya que nos permiten visualizar si el educando logro o no logro de manera satisfactoria alcanzar los objetivos propuestos en dicha evaluación.


Mi postura ante los instrumentos de evaluación, es que son de gran relevancia, ya que le facilitan al docente recopilar información importante del educando, los que más pongo en practica son el registro descriptivo, ya que me permite expresar de manera detallada los acontecimientos que se presentan al momento de evaluar, y por ultimo el registro anecdótico, porque puedo puntualizar de manera clara y precisa cualquier situación que se pueda presentar.


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1) Es un proceso sistematico de recoleccion y analisis de la informacion, destinada a decribir el valor de las acciones establecidas como base para la toma de desiciones. 

2) Metodo logico y Pedagogico.

Inicio: Activar los conocimientos previos del educando. 

Desarrollo: Construccion del aprendizaje. 

Cierre: evaluacion. 

4) Para alcanzar los objetivos que debe tener o cumplir el educando. 

5) Registro descriptivo: describir todo lo que se ha logrado. 

Escala de estimacion: Describir los resultados exacto.

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¿ QUE ES LA EVALUACION ?

La evaluacion de los procesos de aprendizaje se conceptualiza como un proceso permanente, interactivo, cooperativo y reflexivo que permite comprender, analizar e interpretar el desarrollo real alcanzado por el y la estudiante y sus potencialidades, asi como las experiencias de aprendizaje con la participacion de los actores sociales corresponsables del proceso educativo.

Evaluacion Cualitativa: La evaluación cualitativa es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje.

Evaluacion Cuantitativa: Debe ser realizada por el docente mediante el uso de técnicas e instrumentos que permitan comprobar y valorar el logro de los objetivos desarrollados en cada área o asignatura del plan de estudio. 

¿ CUALES SON LOS PRINCIPALES METODOS DE LA EVALUACION ?

Metodo Logico: obtención de resultados a través del conocimiento.

 Metodo Pedagogico: método de enseñanza para adquirir un previo aprendizaje.

 ¿ CUALES SON LOS MOMENTOS EN QUE SE DEBE EVALUAR Y PORQUE ? 

Inicial o diagnostica:   tiene como finalidad identificar y describir los aprendizajes adquiridos en el desarrollo de las potencialidades del niño; asi como su interaccion en el contexto social.

Procesual o formativa:  provee informacion permanente durante el proceso formativo de cada estudiante para afianzar, profundizar o reorientar el aprendizaje.

Final o sumativa:  tiene como finalidad valorar e interpretar los logros alcanzados por los estudiantes en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje.

¿ PORQUE SON IMPORTANTES LOS CRITERIOS PARA EVALUAR ? 

Mediante los criterios se obtiene un resultado bien sea cualitativo o cuantitativo del estudiante y se puede decir si se este esta cumpliendo con cada una de las actividades programadas en la evaluacion. OBJETIVOS A ALCANZAR.

¿ QUE INSTRUMENTOS PARA EVALUAR CREES TU QUE UTILIZARIAS PARA EVALUAR EN TU PRACTICA PROFESIONAL ?

registro anecdotico, para describir los acontecimientos para describir hechos que antes no se habian observado

resgistro descriptivo : para recoger la informacion culitativa del niño mediante las experiencias en distintos momentos

escala de estimacion: para que me arroje resultados exantos, es decir de manera cuantitativo



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¿Que es la evaluacion?. Es un sistema que nos permite  determinar la eficacia en cada etapa de el proceso de enseñanza aprendizaje orientandonos y facilitando el logro de aquellas metas y objetivos dentro de la educacion.

¿Cuales son los momentos en que se debe evaluar y porque?.INICIO: Porque se evalua los saberes previos que poee el estudiante, es decir las posibilidades y potencialidades .

DESARROLLO: Porque promueve la adquisicion de nuevos conocimientos en los estudiantes .

CIERRE: Porque es qui donde podemos observar si el estudiante a comprendido la informacion  que se le da y si logro realizar la actividad asignada.

¿Porque son importantes los criterios para evaluar?. Ya  por medio de ellos  podemos darnos cuenta  cuales son las nesecidades que el estudiante posee y asi poder abordar el contenido especifico para fortalecer dicha nesecidad.

¿Que instrumentos para evaluar crees tu que utilizarias para evaluar en tu practica profecional?. Escala de estimacion, escala de clasificacion, lista de cotejo, registro de hechos significativo, los utilizaria para evaluar los aspectos cuantitativos de los estudiantes para asi obtener los resultados de las evaluaciones realizadas.

Los que creo importantes, guias sobre las nesecidades, potencialidades, e intereses de los estudiantes y fichas de comportamientos.

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1. ¿que es la evaluacion?

Es un proceso que se realia dentro de las actividades educativas de forma dinamica, continua y sistematica; esta tiene como funcion especifica lograr   alcanzar los objetivos planeados al inicio del lapso academico.

3. ¿cuales son ñlos momentos en que se debe evaluar y porque?

Inicio: partiendo de esta evalucion diagnostica se observa cuales son los conocimientos previos que posee el  estudiante

Desarrollo: se lleva a cabo durante el proceso de ensañanza aprendizaje; permite conocer el ritmo de aprendizaje de los estudiantes y a su vez se reforzar los conocimientos en los cuales presentan fallas o debilidades.

Cierre: se realiza culminando el lapso academico tomando en cuenta los logros u objetivos planteados desde el comiendo de las actividades academicas, ademas de comprobar el desarrollo de las capacidades de los estudiantes.

4. ¿Por que son importantes los criterios para evaluar?

ya que por medio de los mismo se dan a conocer las necesidades, potencialidades, destrezas  y actitudes de los estudiantes; una vez realizada la evaluacion se puede trabajar en base a las necesidades.

5. ¿Que instrumento para evaluar crees tu que utilizarias en tu practica profesional y porque?

escala de estimacion: porque seria una manera facil y practica para realizar evaluaciones en diferentes momentos

registro diario:evaluaria diariamente cuales fueron las actitudes,participacion, socialzacion de cada estudiante.

registro anecdotico: tomaria en cuenta las conductas y comportamientos que se dan esporadicamente en el estudiante y observar detalladamente xq provienen dichos comportamientos cuales serian las causas y que lo lleva hacerlo de esa manera  trabajaria para mejorarlos.

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¿QUE ES EVALUACION?

es un proceso continuo que esta de centrarse en los procesos de enseñanza aprendizaje mas que en los resultados que exprese los estudiantes, la evalucion debe ser cualitativa y formativa de manera que se le permita al estudiante la expresion y adquisicion de nuevos aprendizajes.

METODOS DE EVALUACION

MOMENTOS A EVALUAR 

INICIO: se evalua los conocimientos previos del estudiante.

DESARROLLO: se promueve la presentacion y adquisicion de nuevos conocimientos en los estudiantes.

CIERRE:  se valora e interpretan los avances y logros alcanzados de los estudiantes en su desarrollo de experiencias de aprendizaje.

CRITERIOS DE EVALUACION: son importantes porque por medio de ellos el proceso de evaluacion se facilita, al momento de su utilizacion nos permite evaluar mas especificamente a cada uno de los estudiantes permitiendo asi llegar a conclusiones precisas conociendo asi sus capacidades y potencialidades lograr compensar sus necesidades.

INSTRUMENTOS QUE USARIA EN MI PRACTICA PROFESIONAL:

todos los intrumentos de evaluacion son importantes, pero yo usaria los siguientes

ESCALA DE ESTIMACION:me permite saber en que aspectos esta consolidado o no el estudiante.

REGISTRO DESCRIPTIVO: me permite abordar de manera libre y amplia el desarrollo o coportamiento del estudiante.

TIPOS DE EVALUACION

DIAGNOSTICA: tiene como finalidad identificar y describir los aprendizajes adquiridos en el desarrollo de las potencialidades del niño, niña, adolescente, joven, adulto y adulta; así como su interacción en el contexto social. Generalmente se realiza en el momento previo al desarrollo de los procesos de aprendizaje.

FORMATIVA: Provee información permanente durante el proceso formativo de cada niño, niña, adolescente, joven, adulto y adulta para afianzar, profundizar o reorientar el aprendizaje.

SUMATIVA: tiene como finalidad valorar e interpretar los logros alcanzados por niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje. Refleja su naturaleza cualitativa e integral, al considerar la información proporcionada por la evaluación de proceso, durante el período respectivo. El resultado de la misma puede ser el punto de inicio de la evaluación diagnóstica. Asimismo, de acuerdo al subsistema, determina la certificación, prosecución y promoción.

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- ¿Qué es la evaluación?

 

Evaluación: es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza-aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias.

 

Evaluacion cualitativa: es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje.

 

Evaluacion Cuantitativa: es aquella que se hace a traves de numeros o sea se evalua solo numericamente en la escala de 0-20.

 

- ¿Cuáles son los principales métodos de la evaluación?

 

Logico: obtención de resultados a través del conocimiento.

 

Pedagogico: método de enseñanza para adquirir un previo aprendizaje.

 

- ¿Cuáles son los momentos en que se debe evaluar y porqué?

 

Hay tres momentos significativos en el proceso evaluador dentro del desarrollo curricular que determinan sus funciones específicas: Evaluación inicial-diagnóstica (Al comienzo, como punto de partida), Evaluación procesual-formativa (Durante el desarrollo de un proceso de enseñanza-aprendizaje) y Evaluación fínal-sumativa (Reflexión y síntesis al término de un período o del proceso completo).

 

- ¿Por qué son importantes los criterios para evaluar?

 

Son importantes ya que nos permite determinar si el estudiante, cumple con cada uno de los procesos de evaluación basándose a un determinado tema, en este caso lo que va a desarrollar, mostrando actitudes de coherencias antes los diferentes momentos que en el se encuentra desarrollando su proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

-¿Qué instrumentos para evaluar crees tú que utilizarías en tu práctica profesional y porqué?

Observacion (registro, diario reflexivo, lista de verificación como tabla de indicadores de aprendizaje), portafolio, ensayo, prueba, ejercicio interpretativo, entrevista o encuestas, autoevaluación y coevaluacion, entre otros.

 

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¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?

La evaluación es un proceso necesario dentro de la práctica educativa, ya que esta nos permite, conocer os alcances  y los resultados obtenidos dentro de las sesiones de clases.

La evaluación como proceso sistemático de recogida de dato, incorporando al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información valida y fiable para formar juicio de valor acerca de una situación. Estos juicios a su vez son utilizados para emitir para realizar la toma de decisiones que permita mejorar la actividad educativa valorada.

PRINCIPALES MÉTODOS DE VEALUACION.

Para evaluar el progreso del alumno eficazmente el docente debe disponer de diferentes técnicas y métodos como:

  Técnicas e instrumentos de observación: se realiza mediante la observación de los estudiantes en situaciones naturales, ésta técnica necesita de un determinado instrumento de observación y el observador debe ser absolutamente objetivo. Instrumentos de observación:

  • Lista de Cotejo: lista de palabras, frases u oraciones donde se denota ausencia o presencia de habilidades y conductas.
  • Registros anecdóticos: Una anécdota es un proceso que describe una observación y se anota solo lo visto y oído, además, permite evaluar el comportamiento social, personalidad, actitudes, otros. Se debe anotar:

- Nombre del alumno que se observa.

- Nombre del observador.

- Materia que se esta impartiendo o lugar de la observación.

- Fecha y hora de la observación.

- Descripción de los hechos.

  Auto informe: el alumno muestra en forma voluntaria su situación (es auto evaluación no autoedición).

  Pruebas: instrumento que pueden aplicarse en el momento oportuno, planear sus alcances y estructuras.

 

¿CUÁLES SON LOS MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN Y PORQUE?

El proceso evaluador es único. No obstante existen diferentes fases o momentos que se desarrollan a lo largo del mismo. Estas fases o momentos abordan la evaluación desde diferentes perspectivas y con objetivos específicos. Podría decirse que a cada uno de estos momentos corresponde un tipo de evaluación. Como es sabido existen tres tipos de evaluación: inicial, formativa y sumativa.

  • Inicial o inicial: tiene por objeto el conocimiento del marco general en el que va a tener lugar la acción docente. Esto significa tener en cuenta no sólo el punto de partida de los alumnos, sino el punto de partida (es decir las posibilidades y las potencialidades) de la institución docente
  • Formativa o procesual: tiene como finalidad principal conseguir el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en un momento en el que todavía puede producirse. Por tanto, deberá aplicarse a través del desarrollo del propio proceso didáctico.
  • Sumativa o final: La finalidad de este tipo de evaluación es determinar el grado de consecución de los objetivos de aprendizaje por parte del alumnado. Este grado determina la posición relativa de cada alumno en el grupo y lo sitúa en determinados niveles de eficacia, marcados habitualmente (y establecidos normativamente) por una escala de calificaciones conocida

PORQUE SON IMPORTANTE LOS CRITERIOS PARA EVALUAR:

Al realizar una actividad dentro de la clase que permita desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje, esta debe tener un objetivo a perseguir, pues de no ser carecería de importancia y significatividad, en tal sentido para determinar, la relevancia de y los alcances obtenidos durante las sesiones de clase, y así explorar los aprendizaje es preciso de establecer algunos criterios de evaluación para que de esta forma facilitar el proceso de evaluación.

¿QUÉ INSTRUMENTO PARA  EVALUAR CREES TÚ QUE UTILIZARÍAS EN TU PRÁCTICA PROFESIONAL Y POR QUÉ?

En mi práctica docente considero que los instrumentos más utilizados serian registros anecdóticos y descriptivos, escala de estimación y lista de cotejo, pues por su particularidad de organización de la información, me brinda la oportunidad de explorar y registrar la información de una manera más detallada y organizada.

 

Sánchez Cindy

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¿Qué es la evaluación?

Es un sistema que permite determinar la eficacia de cada etapa en el proceso enseñanza-aprendizaje, orientándose como un método que ayuda a facilitar el logro de las metas y objetivos de la educación.

 

¿Cuáles son los principales métodos de evaluación?

 

Todo proceso de avaluación de los aprendizaje, tiene como propósito explorar como se c gestando el aprendizaje de los estudiantes; tiene que obtener evidencia de los logros alcanzado, fallas carencias y limitaciones afrontadas, en fin se debe establecer sus rasgos esenciales, sin precisar claramente esto no se puede potenciar su mejoramiento.

En tal sentido todo docente debe tener conocimiento de los diferentes métodos de evaluación y hacer uso de ellos en las situaciones planteadas.

Los principales métodos de evaluación son:

Hoja de registro: estas son tarjetas u hojas que contienen una serie de aspectos referidos a las evidencia de los aprendizaje que se están explorando y espacios destinos para registrarla información que ogra precisarse al respecto. Para registrarse la información pueden

Clasificarse en cerradas abiertas o mixtas.

Dentro de las hojas de registro cerrada se encuentran las listas de cotejo o hojas de registros escolares o escala de estimación

Registro descriptivo: son instrumento donde se describe claramente los detalles y circunstancia de los hechos tal y como acontecen.

Hojas de registros abiertas: son instrumentos no estructurados pueden ser carpetas o cuadernos.

Entre ese tipo de hojas de registro se encuentran los registros descriptivos y los registros anecdóticos.

¿CUÁLES SON LOS MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN Y PORQUE? Según el

según momento de aplicación.

Inicial: se realiza al inicio.

Procesual: se ejecuta en el desarrollo.

Sumativa: al final del periodo de tiempo determinado.

¿Por qué son importantes los criterios para evaluar?

Porque a través de ellos se puede establecer de una manera más clara lo que se quiere evaluar; y así determinar los alcances obtenidos.

 

¿QUÉ INSTRUMENTO PARA  EVALUAR CREES TÚ QUE UTILIZARÍAS EN TU PRÁCTICA PROFESIONAL Y POR QUÉ?

En mi práctica profesional, usaría los registros descriptivos anecdóticos y lista de cotejo, porque me permiten a través de la observación describir todo lo acontecido durante las sesiones de clase.  

Juana Rodríguez

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¿Qué es la evaluación?

          La evaluación puede decirse que es un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. Cabe destacar, que un elemento clave de la evaluación es no evaluar por evaluar, sino para mejorar ese proceso de aprendizaje en los estudiantes, de manera que el conocimiento llegue a ellos y sea significativo.

 

¿Cuáles son los principales métodos de la evaluación?

         La enseñanza no puede fundamentarse en un solo método o en una misma forma de impartir la clase. Por el contrario, se presentan varias actividades para los estudiantes y para el profesorado, de tal manera que según sea el tipo de objetivo serán las acciones a realizar por el docente y los escolares.

En este caso tenemos dos métodos:

Método lógico: que consiste  en la obtención o producción del conocimiento.

Método pedagógico: que consiste en enseñar y que el estudiante aprenda.

 

¿Cuáles son los momentos en que se debe evaluar y porqué?

Diagnostico (Inicio): se realiza con el fin de detectar las dificultades del estudiante o del grupo en ese momento, para posteriormente realizar ciertas actividades y fortalecer los contenidos aprendidos en ese momento. Permite adecuar las intenciones a los conocimientos previos y necesidades de los estudiantes. Decidir el tipo de ayudas más adecuado cuando se accede a una nueva fase de aprendizaje requiere conocer cómo se ha resuelto la fase anterior, cuáles son los esquemas de conocimiento incorporados, con qué actitud e interés se aborda, entre otras.

Durante su desarrollo: se realizan evaluaciones periódicas durante su desarrollo, por ejemplo, al terminar cada sesión, módulo o bloque temático, así como a su finalización.

Porque durante el desarrollo (Evaluación Formativa) se pueden observar ciertas características que permitan mejorar el proceso educativo del estudiante, estas son:

  • Comprobar si se está produciendo el aprendizaje esperado
  • Identificar deficiencias y posibles problemas que pueden surgir durante el transcurso de la acción formativa, con el fin de introducir las oportunas modificaciones.
  • Identificar los obstáculos de los estudiantes con respecto a determinados temas y analizar cómo pueden ser solventados.

Al finalizar (Cierre): con acciones de duración muy corta y con un contenido muy concreto, la evaluación, generalmente se realiza a su finalización. Así mismo, el docente formador suele revisar y hacer un seguimiento del desarrollo de las mismas.

Porque al finalizar la acción formativa se detectan ciertas características, las cuales son:

  • Determinar cuanto ha aprendido o lo que ha  alcanzado el estudiante, en cada una de las competencias enseñadas.
  • Identificar puntos débiles o nuevas necesidades en los estudiantes.
  • Planificar en base a los resultados arrojados.

 

¿Por qué son importantes los criterios para evaluar? 

         Son importantes porque necesariamente los criterios indican qué aprendizajes son los que debe conseguir el estudiante. Por lo tanto, hacen referencia a la consecución de las metas propuestas al principio de la Unidad, es decir, los objetivos didácticos. También existen criterios de evaluación mínimos para aquellos alumnos que presentan dificultades. Por otra parte, para el docente existen criterios importantes que tienen que ver con la experiencia investigadora para hacer el conocimiento más significativo, entre aquella interacción que debe existir entre el docente-alumno y viceversa.

 

-¿Qué instrumentos para evaluar crees tú que utilizarías en tu práctica profesional y porqué?

         La evaluación, puede ser utilizada como un instrumento de control social que fija medidas a los niveles de acreditación. Sin embargo, las prácticas pedagógicas, implica concebirlos como herramientas que permiten identificar el modo en que el alumno construye su conocimiento. Esto implica si el estudiante comprende el significado de las respuestas elaboradas por el mismo, y si comprende la información dada por el docente.

          Los tipos de instrumentos que utilizaría serian: Las entrevistas, las observaciones documentadas, los registros anecdóticos, la auto evaluación, informes de entrevistas sobre proyectos, entre otros. Ya que me arrojaría los resultados necesarios para realizar mi planificación y posteriormente ejecutarlo para mejorar en base al diagnostico de sus necesidades y fortalezas su procesos de aprendizaje

 

ENTRE OTRAS COSAS

          Es necesario resaltar que la evaluación en el sistema educativo bolivariano da continuidad entre los subsistemas, de allí, se plantee la utilización de la evaluación cualitativa y cuantitativa. La evaluación cualitativa, se orienta por la descripción de los logros, avances y alcances de los y las estudiantes en el desarrollo de los procesos, en cada una de las áreas de aprendizaje. Por otro lado, el enfoque crítico es un proceso complejo, que debe ser cuidadosamente aplicado, la puesta en marcha de esta teoría a la ligera sin preparación del profesor daría como resultado la subjetividad en la evaluación, ya que criticar es juzgar.

 

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  1. ¿Qué es Evaluación?

Es un proceso que consiste en valorar continuamente la actividad y el resultado de su esfuerzo que lleva a cabo una persona, de manera de apreciar si ha logrado los objetivos previstos, con el fin de determinar que aspectos de la actividad requieren ser mejorados, modificados y/o reorientados.

En el plano educativo, la evaluación es un proceso permanente, interactivo, cooperativo y reflexivo que permite comprender, analizar e interpretar el desarrollo alcanzado por el estudiante y sus potencialidades, así como las experiencias de aprendizaje con la participación de los actores sociales corresponsables del proceso educativo.

En el sistema educativo bolivariano, la evaluación se aplica entre dos paradigmas:

Evaluación Cualitativa: se recogen y analizan, continuamente evidencias sobre lo que acontece en el acto de construcción de saberes, para determinar el avance de los sujetos de aprendizaje en la adquisición de contenidos, como también las limitaciones y dificultades que tienen los mismos.

Evaluación Cuantitativa: Es la ponderación que se sustenta en datos estadísticos, en calificaciones y mediciones sistemáticas. Determina el progreso del alumno en términos cuantitativos. Se expresa en calificaciones.

 2. ¿Cuáles son los principales métodos de evaluación?

Se puede decir que se aplican dos maneras de alcanzar un objetivo:

Lógicos: se caracteriza por obtener o producir conocimientos, ya sea de manera deductiva, inductiva, analógica, sintética y analítica.

Pedagógicos: el docente enseña y el estudiante aprende, con una participación activa o  pasiva, dogmática o heurística.

 Entre las técnicas y métodos más comunes, se tiene:

  • Observación:   registros, hojas de entrevistas, hojas de encuesta, escala de estimación.
  • Análisis de producción: producción oral, producción escrita, producción musical, producción motriz
  • Entrevistas :  guión u hoja de entrevista
  • Pruebas: pruebas escritas estructurada, semi estructurada, orales y prácticas.
  • Encuestas o cuestionarios: guión u hoja de entrevista

 3. ¿Cuáles son los momentos en que se debe evaluar y porque?

DIAGNOSTICA:   obtener información sobre los conocimientos previos, saberes, experiencias, habilidades, destreza, aptitudes y actitudes que el alumno posee, antes de comenzar el desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto.

FORMATIVA: tiene como propósito observar, registrar, investiga y reflexionar constantemente con el alumno su proceso de aprendizaje, saber lo que esta ocurriendo, ofrecer realimentación inmediata, planificar acciones necesarias para estimular y mejorar dicho proceso, introduciendo los correctivos necesarios para asegurar resultados satisfactorios.

SUMATIVA:   cumple con la función administrativa de la evaluación; es de carácter global y concluye al finalizar un proyecto, lapso, curso, semestre, año.

4. ¿Por qué son importantes los criterios para evaluar?

Porque son los puntos de referencia con los cuales se procede a emitir juicios correspondientes, en base al cumplimiento o no delos mismos, y el docente evitar el azar, la rutina y la arbitrariedad, juicios valorativos confusos, malas interpretaciones y pérdida del carácter didáctico de la evaluación.

5. ¿Qué instrumentos para evaluar crees tu que utilizarías en la practica profesional y porqué?

Dependiendo la técnica de evaluación, los instrumentos que emplearía son:

  • En observación, una escala de estimación, ya que permite el grado en que cada uno de los aspectos observados esta presente de entre varias opciones.
  • En análisis de producciones, un registro permite organizar la información recabada y disponer de ella en el momento oportuno.
  • En entrevistas, un guion u hoja de entrevistas, ya que recoge información acerca de intereses, opiniones, sentimientos y actitudes de lo que dicen los alumnos sobre si mismo y sobre los demás.
  • En prueba, una hoja de prueba, permite revelar el grado de aprendizaje alcanzado en la respuesta del individuo.

 

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¿qué es la evaluación?

    La evaluación de los aprendizajes propuesta en el Currículo Nacional Bolivariano, responde al principio de continuidad entre los subsistemas, de allí, se plantee la utilización de la evaluación cualitativa y cuantitativa.

    Evaluación cualitativa, se orienta por la descripción de los logros, avances y alcances de los y las estudiantes en el desarrollo de los procesos, en cada una de las áreas de aprendizaje.

    Se utiliza como método fundamental en la ejecución de las actividades de evaluación planificadas para la evaluación formativa de todos los subsistemas del sistema educativo bolivariano

    Evaluación cuantitativa Se orienta por el uso de registros con escala de calificación numérica, de los logros, avances y alcances de los y las estudiantes en el desarrollo de los procesos, en cada una de las áreas de aprendizaje. Se implementa en los subsistemas de Educación Secundaria Bolivariana y de Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas. Se apoya en los criterios, métodos y técnicas de la evaluación cualitativa para el desarrollo de las actividades planificadas de la evaluación formativa.

 

- ¿cuáles son los principales métodos de la evaluación?

  • Método lógico: este método permite la obtención o producción del conocimiento, este puede ser comunes a varias ciencias, por que abarcan aspectos generales.
  • Método pedagógico: este permite ensenar y que el estudiante aprenda.

 

- ¿cuáles son los momentos en que se debe evaluar y porqué?

     Esta se pueden definir en tres momentos de la evaluación: inicio(inicial o diagnostica), desarrollo ( formativa o orientadora) y cierre (sumativa o promocional).

  Por que como se dice que la evaluación es sistematizada,  la cual aplica la pregunta cuando evaluar,  lo cual esto nos lleva a considerar todo el proceso desarrollado, respetando la integralidad del mismo y no sólo su resultado ; se produce entonces una modificación sustancial de criterios, pasándose de la valoración de un hecho a la valoración de un proceso. Tendremos entonces, según sus momentos

 

 ¿Por qué son importantes los criterios para evaluar?

  • Ya que estos permiten determinar si los estudiantes alcanzan las competencia.
  • Este recurso evidencia el si el estudiante convalidad lo que sabe, que hace y cuáles son sus actitudes.
  • Permite también que el docente enjuicie apreciativamente una cosa.

 

 

 

-¿qué instrumentos para evaluar crees tu que utilizarías en tu práctica profesional y porqué?

  • Observación
  • Entrevista
  •  encuesta
  • pruebas
  • análisis de las producciones
  • socio grama
  • autoevaluación, coevaluación y heteroevaluacion

Ya que estos instrumento permite apreciar el rendimiento de los estudiantes y se adaptan a los nuevos paradigma que trae la educación en el sistema educativo  Bolivariano que es el aprender haciendo.

 

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